“骨干教师科研能力研修班”系列报道之三：主编谈投稿
2015年10月29日下午💁♀️，明华楼五楼演播中心举行“骨干教师科研能力高级研修班”第三次讲座，学校党委副书记🤷🏽♀️、人事处处长许岳同志主持🦽，《南通大学学报》编委会主任兼主编、博士生导师周建忠教授做《主编谈投稿》专题讲座,“骨干教师科研能力高级研修班”的35名骨干教师聆听了讲座。此外🤾🏽♂️🪫，一些热衷科研的青年教师也热情参与其中。
（周建忠教授做讲座）
周建忠教授的讲座开门见山，指出教师已经成为科研的主力军，在当前社会进步的大背景下，攻读学位、职称晋升等占据主动是十分必要的。接下来，周建忠教授讲解了与学术著作🛌🏻、学术论文相关的文体特征，如教材编写🕵🏻、词典编撰、作品鉴赏等🍨，并说明以上文体并不是学术反思♠️，在此类体裁中🏏，学术论文的严密性、科学性、层次性特征往往受到削弱💿、影响或变形🙃。
与之相比，学术著作有提高型👨🏿🎨、普及中兼顾提高⚙️、论文汇集型三种类型🙇🏿♂️。而对于学术论文的写作👩🏻🏭，周建忠教授引用了桐城派三位一体（义理🎞、考据、辞章）的论文术语𓀐。“义理为干，而后文有所附，考据有所归”
（王先谦《续古文辞类纂序》）。同时强调，在人文社科研究中，定量分析的运用可以起到非常好的效果。周建忠教授一并对学术论文写作提出了以下七点要求：选题、材料、结构、标题🌎、行文、情感🧏🏽、写作规范。其中对于材料的选择上💉，周建忠教授以现身说法👨🏼，强调材料不可反复使用，不可竭泽而渔🫕，应有所选择。
最后周建忠教授与大家分享了向编辑部投稿的经验与技巧💜，如编辑部的处理常规、编辑部如何筛选来稿、如何向编辑部投稿，并向大家提供了他的联系方式。在座教师对于周建忠教授的精彩讲座报以热烈的掌声🪲，大家纷纷表示深受启发，学习到投稿注意事项🦹🏼，有意犹未尽之感🐲。
（青年教师认真聆听讲座）
