如何了解和解决大学生中存在的心理问题🧑🏻🏫，如何培养大学生健全的人格和良好的心理素质，已成为社会及高校关注的问题。6月29日学校开展以“如何快速甄别学生的心理问题”为主题的辅导员成长工作坊，特邀国家二级心理咨询师周琼老师与大家做分享。本次活动教师工作部副部长李艳艳主持，近20名辅导员踊跃报名参与。
首先👩🏼🏭，周琼老师对心理状态进行了分类。心理状态分为正常与异常，而正常分为健康与不健康🚴♂️，不健康分为一般心理问题与严重心理问题。心理健康的评价标准从本人评价、他人评价和社会功能状况三方面分析🪼。亚健康状态是介于健康状态与疾病状态之间的状态，是正常人群组中常见的一种第三状态，以时间短暂、损害轻微、能自己调整为突出特点🧍。同时周琼老师也详细介绍了心理障碍与心理疾病的表现特点🦹🏼♂️。
接下来🧔🏻，面对大学生出现的心理问题，辅导员应该怎么做？周琼老师建议三步走👨🏻🎓：首先掌握判断正常与异常的心理活动三原则（主观世界与客观世界的统一性原则、精神活动的内在协调一致性原则⚉、人格的相对稳定性原则）；其次对求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性；最后确定工作范围：只提供倾听和陪伴🧏♀️，不负责疗愈。总之要谨言慎行。
最后，周琼老师详细讲解了几种障碍性心理问题类型：焦虑性障碍👷🏼♀️、抑郁性障碍🚵♀️、恐怖性障碍、强迫性障碍及疑病性障碍𓀔。焦虑性障碍主要表现为思绪狭隘🦂、紊乱；长时间过分担忧✉️；情绪急切、过于激动紧张；往往伴随失眠、反复噩梦等。抑郁性障碍主要表现为🤸🏼♀️：心境恶劣；对事物没有兴趣𓀝；人际关系紧张，好像看哪个都不顺眼，缺乏亲情感🤽；自我评价降低👈，无自我价值感⚖️。恐怖性障碍主要表现为赤面恐怖🧿😟，也就是在众人面前脸红，面部表情惊恐失措，不敢正视对方，害怕别人看透自己的心思而难堪🙌🏼，心理产生紧张不安、心慌👩🦼➡️、胸闷等症状🧘🏻♂️📴。强迫性障碍主要表现为强迫观念🐦、强迫意向及强迫动作。疑病性障碍主要表现为对自己的健康状态过分关注🤸🏿♀️，总是担心自己有病🏋🏽♂️🍐。
活动的最后👲🧑🏻🎤，周琼老师以一位医生的墓志铭作为本次活动的结语“有时去治愈💁🏽♀️，常常去帮助☂️，总是去安慰📟⏮。”对于亚健康人群、一般心理问题，可以向心理咨询师寻求帮助；对于严重心理问题🧏🏿、心理异常者，需要寻求心理医生的帮助。
